Уроки введение

Скачать 223.93 Kb.

Название	Уроки введение
Дата публикации	15.03.2013
Размер	223.93 Kb.
Тип	Урок

www.referatdb.ru > География > Урок

ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ ПРЕПОДОВАТЕЛЕЙ

СЕМИНАРЫ ПО ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

ГЛАВНЫЕ УРОКИ

Введение

С Греческого ‘oikos’, дом +

‘logos’, изучение

= ecology, экология

научное изучение взаимоотношений между живыми организмами друг с другом и их природная окружающая среда.
Экология (“Ecology”) это слово, которое было придумано в 1866 немецким ученым Эрнстом Хаекелем (Ernst Haeckel), для определения подраздела биологии.

Слово является синонимом окружающей среды, охраны окружающей среды, природоохранных наук, истории природы. В наши дни, Экология это также человеческая наука с практическим применением в охране биологии, управлении заболоченными территориями, управлении природными ресурсами, планировании городов, общественном здоровье, экономике и социальном взаимодействии.
“Когда мы говорим о здоровье окружающей среды, мы подразумеваем, как мир вокруг нас влияет на наше здоровье и, также, каким образом наша деятельность влияет на здоровье мира вокруг нас. Если наша пища, вода, и воздух загрязнены, мы можем заболеть. Если мы не позаботимся о том, как мы используем воздух, воду и землю, то из-за этого мы сами и мир вокруг нас могут заболеть. Защищая окружающую среду, мы защищаем свое здоровье.

Улучшение здоровья окружающей среды часто начинается тогда, когда люди обнаруживают, что проблема здоровья выявляется не у одного человека или группы, а это проблема всего общества. Когда проблема общая, люди с большей вероятностью работают вместе, чтобы изменить ситуацию.”

Взято из “Общественного гида по здоровью окружающей среды” Hesperian Foundation, 2008.

Главные уроки

Распределение воды в Казахстане:

5% домашнее использование

16% промышленность

78% сельское хоз-во

1% другое
Вода – Голубая планета

Мы называем Землю Голубой Планетой, потому что мы видим большую поверхность покрытую океанами и морями.
Но соленая вода составляет 97% всей воды, а пресная вода разделена на ледники (77%), подземные воды (22%) и на наземные воды (1%).
Т.о., ВОДА ДОСТУПНАЯ ДЛЯ ВСЕГО ЖИВОГО МИРА И ДЛЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОГРАНИЧЕНА В КОЛИЧЕСТВЕ.
Количество используемой воды зависит от доступности: люди, которые полагаются на водопроводную воду в их домах, как правило, не относятся к воде бережливо и используют ее слишком много.
КАЖДЫЙ ИЗ НАС МОЖЕТ УМЕНЬШИТЬ ПОТРЕБЛЕНИЕ ВОДЫ дома: отремонтировать течь; принимать душ вместо ванн; уменьшить объем воды спускаемой из туалетных бочков; закрывать кран, когда чистим зубы, когда моем руки.

^ Человеческий организм на 65% состоит из воды.

Нам нужно получать 2.5 л. воды в день: половину из пищи и половину от питья воды.
Вода необходимая для производства, в 10 раз превышает объем воды необходимой для личного потребления.

Вода – Круговорот воды

Растения питают себя с помощью своих корней, которые впитывают воду и питательные вещества из земли и направляют их в стволы и листья.
Растения выделяют воду в воздух.
Испарение, происходящее благодаря солнцу, конденсация, делающая облака и дожди – три главных компонента круговорота воды.
На Земле всегда одинаковый объем воды, но баланс между разными видами (подземные, в атмосфере, на поверхности) изменяется, благодаря деятельности человека.

Источник

- Казахстан Правительство, ВОЗ, “ Цели развития тысячелетия в РК (далее по тексту ЦРТ)”. 2010
При осадках, дождевая вода может: впитываться, стекать, испаряться, что зависит от качества почвы и наличия растительности.

Деревья обладают огромным рядом преимуществ: 1) Разные продукты используемые людьми: фрукты, традиционная медицина, смола; 2) Дерево для строительства; 3) Дом и место питания животных; 4) Тень и прохлада; 5) Лучшее качество земли с органическими веществами; 6) Фиксация почвы корнями; 7) Лучшее просачивание воды вдоль корней; 8) Сдерживает в себе загрязняющие вещества; 9) Выделяет влагу и кислород благодаря процессу фотосинтеза; 10) Выделяет влагу в атмосферу благодаря процессу испарения; 11) Сдерживает ветер и песок; 12) Дает пространство для проведения свободного времени и занятий хобби.

^ Вода – Качество воды

«Прозрачная вода» не означает «Чистая вода».

Факты о ПЛАСТИКОВЫХ ПАКЕТАХ:

- 500-1,000М потребляются каждый год,

- 100,000 морских животных умирает каждый год из-за ошибочного потребления вместо еды,

- 90% плавающего мусора в море составляет пластик,

- объем нефти используемой на производство 1 пластикового пакета могла бы провезти автомобиль на 115 метров, 8-ми пластиковых пакетов было бы достаточно, чтобы проехать 1 км

Загрязнение воды может произойти в источнике воды, во время добывания воды, при транспортировке и хранении (грязные контейнеры для воды или грязные руки).

Мы должны всегда кипятить воду, прежде чем пить ее.

Мусор – Опасность мусора

Мы можем сортировать отходы по разным категориям:
- органика
- неорганика: стекло, пластик, металл, бумага
- токсичные отходы: батарейки, медицинские отходы
Некоторые растительные отходы (органика, бумага, дерево) могут разлагаться от 3 до 12 месяцев,
Но большинству мусора надо 10, 100, 1000, более 4000 лет, чтобы разложиться в природе
Мусор является проблемой, потому что: выделяет загрязняющие вещества (токсины), также потому что может повлечь пожары (стекло), поранить человека или животное (стекло, металл), повлечь проблему несварения желудка у крупнорогатого скота (пластик)
Главная опасность от мусора – это то, что мусор в природе может быть причиной заболеваний у нас и наших будущих поколений.
Пути заражения в основном через (1) круговорот воды и (2) пищевая цепь

Мусор – управление мусором

Мы должны разделять отходы, вначале на органику, неорганику и ядовитые отходы.
Последним методом, переработки и соответствующего хранения последних остатков мусора, является: захоронение, сжигание, заморозка.
Переработка отходов, это метод позволяющий уменьшить выброс токсинов в природу и спасти природные ресурсы, такие как деревья, почва, песок, нефть, также как энергия и вода.

Топ 3-х не экологичных продуктов:

1. Одноразовые предметы

2. Индивидуальные порции

3. Экзотические продукты
Но, переработка требует расхода энергии (топлива) и воды для транспортировки и производства, поэтому это последний вариант, после уменьшения и вторичного использования

Мы должны уважать эти три метода (3R) в управлении нашими отходами: уменьшение, вторичное использование и переработка.
ПРЕЖДЕ, ЧЕМ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМУ МУСОРА, КОТОРЫЙ МЫ БРОСАЕМ, мы должны думать о том, что мы потребляем/покупаем. Мы должны выбирать то, что мы покупаем.

Биоразнообразие

Слово «Биоразнообразие», сокращенное от “Биологическое Разнообразие”. Во время проведения Международного саммита оптимизации затрат на обеспечение надежности (Rio) оно было определено как “разнообразие среди живых организмов из всех источников, включая, подземные, наземные, морские и другие водные экосистемы, и эко комплексы, частью которых они являются: это включает разнообразие внутри видов, между видами и экосистемами”, ст.2 Конвенции биологического разнообразия, 1992.

ООН объявил 2011-2020 десятилетием Биоразнообразия ООН

Источник:

- Всемирный Фонд охраны дикой природы, “Живая Планета”, 2010

Биоразнообразие (т.e. биологическое разнообразие) относится к разным жизням на Планете.
Практически, всю флору мы можем разделить на продуценты; а фауну, в свою очередь, на первичные организмы (травоядные животные), вторичные организмы (плотоядные и всеядные) и организмы, разлагающие органические вещества. (We can sort most plants in producers and then animals in primary consumers (herbivores), secondary consumers (carnivores and omnivores) and decomposers.)
Систему можно назвать: пищевая цепочка, пищевая пирамида или пищевая паутина, в зависимости от того, как рассматривать.
Каждая экосистема сбалансирована, каждый вид в природе играет свою особенную роль.
Все виды взаимосвязаны: если мы нарушим один, то это повлияет на другие виды и на всю систему в целом.

^ Детская смертность (от 1 до 5 лет) в Казахстане высокая:

28%, в то время как ЦРТ планирует закрепить на 12% к 2015. Частично этот показатель показывает смертность, причина которой плохое качество воды и плохая гигиена.
Главными угрозами для Биоразнообразия являются: (1) потеря и/ или перемены в месте обитания; (2) использование природных ресурсов сверх нормы; (3) загрязнение; (4) изменение климата; (5) количественное превышение какого-либо вида.

Личная гигиена

Вода имеет особую силу: сильная поверхность (сила натяжения поверхности воды)
Мыло может нарушить силу натяжения поверхности воды
Мыло необходимо, чтобы хорошо помыть руки, зубная паста, чтобы хорошо почистить зубы
6 путей загрязнения/ заражения: мухи, экскременты, открытые пространства, жидкость, пища, руки.
Чтобы предотвратить загрязнение, вы должны мыть руки после туалета и перед едой, мыть овощи/ фрукты перед тем как их съесть, правильно хранить продукты, кипятить воду перед тем как ее выпить.

Советы для занятий

Люди запоминают в среднем:

^ 20% того, что слышат;

40% того, что слышат и видят;

80% того, что они поняли сами

Тренинг дает и теоретические знания, и практические инструменты. Время, в течении которого проходят обсуждения и рассматриваются конкретные вопросы. Однако, во время занятий с детьми рекомендовано фокусироваться лишь на одной теме и сократить количество разговоров. Но, вместо тишины, лучше, чтобы дети дискуссировали сами между собой.
Следующие виды занятий основываются на методах участия, для лучшего обучения. Очень важно: - организовывать участие в играх

- позволять ошибаться и самим находить свои ошибки

- позволять находить ответы самостоятельно

- отнимать ваше время!

^ Разные виды совместных работ с участием

Научные эксперименты (“Облака в тарелках” и т.д.). Наблюдение маленького опыта зеркально отражающего природное явление. Участники могут понять, что происходит у них на глазах и провести параллель с тем, что происходит вокруг них.
Игры с карточками (“^ Переработка Мусора” и т.д.). Иллюстрированные карточки предназначены для сортировки, классификации, разложения по стопочкам.
Паззл (“Круговорот воды” и т.д.). Паззл интересен для объяснения детального процесса и взаимоотношений внутри целого.
Рисование (“Круговорот воды” и т.д.). Рисование – это забавное занятие для маленьких участников, но также хороший способ проверить понимание предыдущих уроков для более старших учеников.
Рассказы/Драмы (“^ Король и Муха” и т.д.). Истории и легенды, также как и вымышленные истории, могут содержать в себе темы охраны окружающей среды и гигиены.
Песни («Мытье рук с мылом » и т.д.). Песня – очень забавна и занимательна для маленьких участников и может содержать в себе темы охраны окружающей среды и гигиены.
Вырежи и наклей (“Сортировка мусора” и т.д.). Этот ручной труд для маленьких участников подходит больше, чем длинные дискуссии. Можно сделать обучающий плакат, который участники оставят себе после занятий.
Бумажная птица («Переработка » и т.д.). Ручной труд в виде создания бумажной птички, для маленьких участников подходит больше, чем длинные дискуссии. Эту игру можно применить в разных темах по принципу - вопросов/ ответов. Каждый участник после занятий может оставить птичку у себя.
Змея и лестница (“^ Качество воды” и т.д.). Эта настольная игра может быть освоена более взрослыми участниками. Ее можно адаптировать под разные темы, основываясь на позитивных действиях (быть лидирующим на игровой доске) и негативных действиях (быть отстающим на игровой доске).
Исследование территории («Гербарий» и др.). Если время позволяет, исследование окружающей среды на природе – очень хорошее вступление к дискуссиям и к занятиям о природе данной местности и о биоразнообразии.

Главные рекомендации

Во время приготовления, вы должны написать ваш план занятий.
Потратьте ваше время! Вы не должны рассказывать слишком много вещей за 45 минут.
Напишите на доске все названия и цифры. Лучше дать меньше информации и написать ее, чем дать много, но только рассказывая.
Используйте максимум иллюстраций (картинки, конкретные предметы).
Следите за всеми участниками, когда даете объяснения. Когда кто-то задает вопрос, спрашивайте всех остальных – согласны ли они.
В конце занятия, подытожьте все главные идеи.
Когда даете информацию/ знания, всегда проверяйте все (не давайте некорректную информацию).
Старайтесь придерживаться логичного порядка представления информации. Например, для круговорота воды, (1) места, где можно найти воду, (2) эксперименты про некоторые физические явления испарения, образования облаков, (3) обычный круговорот воды со стрелками, (4) нарушение круговорота.
Когда вы собираетесь изучать несколько тем в классе, прежде, чем начинать новую тему, потратьте 10 минут, чтобы вспомнить прошлые уроки.
С помощью паззла и игровых карточек, опросите участников, насколько они помнят предмет.
Маленьких детишек (детский сад, 1-2 классы), попросите вырезать, разукрасить, нарисовать или сделать что-то другое, вместо того, чтобы много разговаривать.
Если вы проводите несколько уроков, вам необходимо тщательно спланировать их и согласовать с Директором школы и/ или с принимающими в этом участие учителями.

^ Что дальше

После регулярных занятий, дети будут требовать новые знания и занятия. Это ваша ответственность, как преподавателей, снабдить детей новыми идеями и предложить новые задания.

Это может включать:

Международные дни
21 Марта	День леса
22 Марта	День воды
22 Апреля	День Земли
5 Июня	День охраны природы
8 Июня	День океана
21 Сентября	День мира
01 Октября	День вегетарианца
04 Октября	День животных
11 Декабря	День гор

Просмотр фильмов и роликов
Фотоконкурс с простыми правилами
Развитие игры ‘змея и лестница’, бумажной птицы и других инструментов для новых тем
Организуйте занятия искусства из остатков пластика, бумаги. Сделайте тетради и др.
Организуйте события на Международные дни
Организуйте конкретные опросы и акции в школах: создание сада/ огорода, организуйте сортировку мусора, сделайте ярмарку забытых вещей и т.д.
Проверяйте и ищите информацию об охране окружающей среды

^ Полезные ссылки:

http://www.eco.gov.kz, сайт Министерства по охране окружающей среды (Казахстан)

http://www.indexmundi.com/kazakhstan/environment_current_issues.html, от А до Я каталог текущих вопросов об охране окружающей среды в вашей стране

http://www.footprintnetwork.org, исследования об экологических следах http://www.dothegreenthing.com, зеленые идеи на каждый день и видео «сделай сам» http://www.hesperian.org, поиск «общественных проводников» в свободном доступе

http://www.unep.org, поиск отчетов ООН по охране окружающей среды

http://www.goodplanet.org, получение мировых новостей и афиш об образовании

http://www.greenpeace.org, отчеты о причинении вреда компаниями окружающей среде

http://www.rootsandshoots.org, объединиться с международной сетью клубов для молодежи

http://www.ecokids.ca, с интерактивными играми об экологии для детей

http://kidsforsavingearth.org/, поиск разных эко идей для детей

http://science.pppst.com/environment.html, поиск линков об играх и деятельности для детей, научные представления – в свободном доступе для учителей и учеников http://www.worldwatch.org/node/3915, советы «зеленых» действий на каждый день http://www.squidoo.com/ten_green_tips_4kids, 10 «зеленых» идей для детей

Домашнее потребление воды:

2.5 л/день для выживания

300 л/день в Казахстане (город)

25 л/день в Казахстане (сельская местность)

10 л/день в Мали

240 л/день во Франции France

600 л/день в США
Факты и цифры

В 2010, 1,800M людей имели доступ к интернету, но 1,000M людей не имели доступа для достаточного обеспечения пресной водой

40 видов животных исчезает каждый день.

20% видов растений находится под угрозой исчезновения.

Лесная зона, размером с Великобританию, вырубается ежегодно

В 2025, будет 8-8,5 миллиардов человек и более 5 миллиардов будут жить в городах

Алматы: входит в 9ку самых грязных городов из 215 протестированных в 2008

Протекающий кран, выделяющий по 1 капле воды в секунду, расходует больше, чем 25литров в день. Это 9,000л/в год!

Нам нужно:

100л воды для 1 кг бумаги

100л для 1 кг шерсти

1,500л для 1 кг пшеницы

1,800л для 1 кг сои

4,500л для 1 кг риса

15,500л для 1 кг говядины

100,000л для 1 кг алюминия

В Алматы только 1 свалка для мусора

В Казахстане детская смертность: 21,28/1000 в 2009

По сравнению с 11,9 в соответствии с 2015 согласно ЦРТ

Экослед:

Сколько Земель потребуется, если все будут жить как:

Камерунец: 0.5 Земли

Китаец: 2 Земли

Казах: 2.5 Земли

Француз: 3 Земли

Американец: 6 Земель

Люди обновляют свои компьютеры, в среднем каждые 2-4 года

1,000 kg электронных карт, содержат:

130 кг меди
20 кг олова (белый металл)
450 гр. золота

Ежегодно в мире мы потребляем 500 – 1,000 миллиардов пластиковых пакетов!

В Европе, 1 человек производит в среднем 1 кг. мусора в день

В 2010, год Биоразнообразия, тигров было больше в клетках, чем в природе

Эко-след

Экологический след оценивается как все виды воздействия человеческой деятельности на все виды экологической природы, в особенности воду, нефть и земельные ресурсы. Это представлено Колином Фьюджем, как “географическая территория необходимая, для удовлетворения нужд людей и поглощения их отходов”.

Следы могут быть рассчитаны по населению, по стране, по человеку, или даже по предмету.
Посчитайте Ваши личные эко-следы!

ДОМ

1. Сколько человек живет в Вашем доме?

1 человек	30
2 человека	25
3 человека	20
4 человека	15
5 человек или больше	10

^ 2. Как Вы отапливаете Ваш дом?

Природный газ	30
Центральное отопление	40
Электричество	40
Жидкое горючее	50
Возобновляемая энергия *	0

*солнечные батареи, эоловые установки (ветряки)...
^ 3. Как много кранов у Вас дома?

Менее 3	5
1 до 5	10
6 до 8	15
Более 9	25

^ 4. В каком доме Вы живете?

Квартира	20
Частный дом	40

ЕДА

^ 1. Сколько раз в неделю Вы едите мясо или рыбу?

0	0
1 до 3 раз	5
4 до 6 раз	20
7 до 10 раз	35
Более 10 раз	50

^ 2. Сколько раз в неделю Вы питаетесь в кафе/ ресторанах (завтрак, обед, ужин)?

Более 18	25
14 до 18	20
10 до 14	15
Менее 10	5

^ 3. Вы покупаете продукты местного производства?

Да, всегда	5
Иногда	15
Редко	20
Никогда	25

ПОКУПКИ

1. Как много важных покупок Вы сделали за последние 12 месяцев? (HIFI, компьютер, бытовую технику, машину, мотоцикл....)

0	0
1 до 3	15
4 до 6	30
Более 6	45

^ 2. Покупали ли Вы изделия, экономично потребляющие энергию, за последние 12 месяцев?

Да	0
Нет	25

ТРАНСПОРТ

^ 1. Каким видом транспорта, в основном, Вы пользуетесь?

Не пользуюсь	0
Велосипед	10
Мотороллер	35
Мини автомобиль (<6 лошад. сил)	60
Обычный автомобиль (6 до 7 л.сил)	75
Семейный автомобиль (> 7 л. сил)	100
Спортивный автомобиль или 4x4	130

^ 2. Как добираетесь до работы?

На автомобиле	50
На такси	35
Общественным транспортом	20
Пешком или на велосипеде	0

^ 3. Сколько раз за последние 12 месяцев, Вы ездили на уикэнд на автомобиле?

0	0
1 до 5 раз	10
6 до 10 раз	20
11 до 15 раз	30
Более 15 раз	40

^ 4. В этом году – где Вы провели свой отпуск?

Не было отпуска	0
Недалеко от Алматы	10
В Казахстане	30
В Центральной Азии	40
Дальше	70

ОТХОДЫ

1 Стараетесь ли Вы уменьшить объем мусора, правильно выбирая товар при покупках? Избегаете покупки товаров одноразового потребления, товаров подразумевающие только одного потребителя и товаров, которые слишком сильно упакованы.

Всегда	0
Иногда	10
Редко	15
Никогда	20

^ 2. Как много мешков мусора (40 литровых) Вы производите еженедельно?

1/2 мешка	5
1 мешок	10
2 мешка	20
Более двух мешков	30

^ 3. Вы сортируете Ваш мусор?

Всегда	0
Иногда	10
Редко	15
Никогда	20

^ 4. Если у Вас есть свой сад, используете ли Вы органические отходы в качестве удобрения?

Всегда	0
Иногда	10
Редко	15
Никогда	20

^ Итого Дом
Итого Еда
Итого Покупки
^ Итого Транспорт
Итого Отходы

Итого ваших следов:

< 60 баллов, Ваш след занимает меньше 2 гектаров (2га), и если бы все жители Голубой Планеты вели подобный образ жизни – 1 Земли было бы достаточно.

^ 50 до 150 баллов, След меньше 4 га, необходимы 2 планеты Земля, чтобы вести подобный образ жизни

150 до 350 баллов, След занимает от 4 до 6 га, требуются от 2 до 3 планет Земля.

350 до 550 баллов, След от 6 до 7.7 га, требуются от 3 до 3.85 планет Земля.

550 до 750 баллов, След от 7.7 до 10 га, требуются 3.85 - 5 Планет Земля.

> 750 баллов, След больше 10 гектаров. Для такого образа жизни необходимы 5 планет Земля!

HISTOIRES RECYCLABLES histoires.recyclables@gmail.com

Урок проверки знаний, умений и навыков (контрольная работа) Уроки деловые игры 29. Уроки ролевые игры Уроки пресс-конференции 30. Уроки конференции	Уроки по теме «Эволюционное учение» Введение в общую биологию. Определение жизни. Основные свойства живых организмов
Введение в самопознание Ребята! Наши уроки мы будем начинать, обращаясь с добрыми приветствиями друг к другу, объединившись в круг – Круг радости!	Самообразование и информационно-компьютерные технологии. Введение Интернету. Идеальный вариант – если у учителя есть возможность не только использовать информационно-компьютерные технологии для самообразования,...
Абрамович Г. Л введение в литературоведение. (7-е изд). М. 1997.... Введение в литературоведение. – Лит произведение: осн понятия и термины. М. Академия. 1999	Уроки мастера Москва эксмо к 2003 ббк 88. 4 Ф39 Ф39 Moshe feldenkrais... ...
Расписание встреч учебного кружка «Уроки тренерского роста» Республиканское общественное объединение «Белорусская Ассоциация клубов юнеско» проводит в декабре 2013 года – феврале 2014 года...	Уроки Уроки с измененными способами организации Данный урок проводится с гостем- специалистом в какой-то области. Особенность данных уроков тщательная подготовка. На занятии идет...
Фельденкрайз М. Искусство движения. Уроки мастера / Пер с англ. А. Заславской ...	Психолого-педагогическое просвещение родителей «Садимся за уроки» Красная Шапочка, такая хорошенькая да умненькая, что лучше её и на свете не было. Мать любила её без памяти, а бабушка ещё больше....

Уроки введение

Похожие рефераты: