Исследование проведено Центром bisam central asia по заказу Национального центра научно-технической информации


НазваниеИсследование проведено Центром bisam central asia по заказу Национального центра научно-технической информации
страница5/10
Дата публикации04.08.2013
Размер0.79 Mb.
ТипИсследование
www.referatdb.ru > Информатика > Исследование
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


Как и следовало ожидать, новая система аттестации вызвала гораздо более негативную реакцию у лиц с учеными степенями, нежели у их коллег, не обремененных научными регалиями. Так, среди докторов наук абсолютно отрицательно и скорее отрицательно оценили нововведение 51,7% опрошенных, среди кандидатов наук – 43,3%, среди лиц без ученой степени – только 29,4%.

График 10
Оценка введения в Казахстане Западной системы аттестации кадров в зависимости от ученой степени

Доля противников новой системы выражено возрастает с возрастом респондентов. В старших возрастных группах она почти вдвое выше, чем среди научной молодежи.

^ Таблица 13
Зависимость оценки введения в Казахстане Западной системы аттестации кадров от возраста





До 30 лет

30-145

46-60

Старше 60 лет
^

Абсолютно отрицательно


11

8

11

25

Скорее отрицательно

19

24

35

30

50/50

30

36

23

22

Скорее положительно

33

29

27

21

Абсолютно положительно

7

3

3

2


Существенных же различий в отношении к появлению в Казахстане PhD в разрезе типов научных учреждений не наблюдается.
^ Таблица 14
Оценка введения в Казахстане западной системы аттестации кадров в зависимости от типа учрежденья %





^ Академические и отраслевые НИИ

Гос и частные вузы: ППС

Гос и частные вузы: НИП

Проектно-конструкторские организации и исследовательские подразделения предприятий
^

Абсолютно отрицательно


8

14

8

17

Скорее отрицательно

31

29

24

24

50/50

31

27

32

27

Скорее положительно

25

27

35

27

Абсолютно положительно

4

3

1

5



Интересен прогноз, который дают респонденты перспективам сосуществования старой и новой системы аттестации научных кадров. 39,5% опрошенных полагают, что уже в ближайшее время новая система вытеснит старую. 33,4% допускают, что в обозримом будущем обе системы смогут существовать параллельно. Лишь 26,1% убеждены, что новая система не оправдает себя и Казахстан вернется к старой системе.

Таким образом, общую реакцию казахстанского научного сообщества на внедрение западной системы аттестации можно характеризовать как «смирение с негативным оттенком».

О степени готовности казахстанских ученых принять новые стандарты управления наукой свидетельствует отношение к возможности передачи управления научными учреждениями и вузами из рук наиболее авторитетных, маститых ученых в руки современных менеджеров. Респондентам было предложено выразить согласие с одним из двух суждений:

  • Во главе научного учреждения или вуза должен стоять наиболее авторитетный и квалифицированный ученый;

  • Руководитель научного учреждения или вуза должен быть, прежде всего, хорошим организатором, владеющим современным менеджментом.


С первым суждением согласились 57,1% опрошенных, со вторым – 42,9%.

Больше всего сторонников прихода к руководству наукой современных менеджеров оказалось среди работников проектно-конструкторских организаций (50,0%) и ППС вузов (48,3%), меньше всего среди сотрудников научных подразделений вузов (26,6%) и самостоятельных научно-исследовательских учреждений (37,6%).

Желающие принять в качестве руководителя современного менеджера численно преобладают только в группе научной молодежи (до 30 лет). Здесь их 57,8%. В группах от 31 до 60 лет таковых только 41-42%, а в группе старше 60 лет – лишь 30,4%.
График 11
Во главе научного учреждения ученый или организатор? Зависимость от возраста (%)



У представителей социально-гуманитарных наук сторонников «современного менеджера» оказалось больше, чем сторонников «маститого ученого» (50,7% против 49,3%). В других отраслевых группах ситуация обратная: 63,3% против 36,7% у естественников, 43,1 против 59,9% у «технарей».

Наиболее рьяными противниками «смены власти» в науке обнаружили себя, как и можно было предположить, доктора наук.

График 12
Зависимость ответов на вопрос «ученый или организатор» от ученой степени



^

Оценка достигнутого



Для оценки позиций казахстанской науки респондентам было предложено несколько характеристик, применимость которых к казахстанской науке они должны были оценить по 10-балльной шкале (1-самое слабое место казахстанской науки, 10-самое сильное). Ниже приводится полученный рейтинг предложенных для оценки позиций:
^ Таблица 15
Средние значения оценок респондентами факторов, характеризующих состояние казахстанской науки



Характеристика

Средний балл

Опыт научных кадров

6,42

Квалификация кадров

5,69

Информационное обеспечение

5,48

Система аттестации научных кадров

5,13

Система подготовки кадров

5,04

Международные связи

4,94

Интеграция науки и образования

4,90

Организация, управление

4,83

Патентное дело

4,68

Конкуренция в научной среде

4,55

Приток молодых научных сил

4,47

Государственная поддержка/государственное регулирование

4,36

Внедрение научных достижений в практику

4,07

Материально-техническое обеспечение научных учреждений

3,97

Заработная плата/доходы научных работников

3,25


В этом рейтинге обращают на себя внимание, прежде всего, невысокие в целом оценки. Даже по лидирующим пунктам они не достигают 7 баллов. Таким образом, налицо общее недовольство положением дел в науке страны.

Наиболее высокую оценку респонденты дают уровню научных кадров, прежде всего – опыту и квалификации. Ниже всего оцениваются материально-техническое обеспечение научных учреждений и заработная плата ученых. Перед нами, таким образом, явный стереотип: «нас сильно недооценивают» (Вопросам самооценки научных кадров будет посвящен специальный раздел).

Обращает на себя внимание сравнительно высокая оценка информационного обеспечения науки.

Уровень государственной поддержки науки оценивается низко. Почти столь же низко оценивается важнейший фактор внедрения рыночных отношений в научную сферу – конкуренция в научной среде.

В нижней части рейтинга оказался и пункт «Внедрение научных достижений в практику». (Ниже его – только материально-техническое обеспечение научных учреждений и заработная плата ученых).

Респондентам было предложено также выделить самое сильное и самое слабое место казахстанской науки. Варианты устанавливались те же, что и в вопросе, требовавшем балльных оценок.
^ Таблица 16
Средние значения оценки респондентами самого сильного места казахстанской науки



^ Самое сильное место казахстанской науки

Доля респондентов, выбравших данный вариант (%)

Опыт научных кадров

29,1

Квалификация кадров

16,8

Информационное обеспечение

12,6

Система подготовки кадров

5,6

Приток молодых научных сил

5,6

Международные связи

5,4

Государственная поддержка/государственное регулирование

4,6

Интеграция науки и образования

4,6

Система аттестации научных кадров

3,4

Патентное дело

2,7

Организация, управление

2,6

Внедрение научных достижений в практику

2,4

Материально-техническое обеспечение научных учреждений

2,0

Конкуренция в научной среде

1,9

Заработная плата/доходы научных работников

0,9


Заметим, что ни одна из позиций не набирает голосов даже трети респондентов. Более или менее значимую поддержку нам дают лишь три позиции – две, связанные с уровнем кадров и информационное обеспечение.
^ Таблица 17
Средние значения оценки респондентами самого слабого места казахстанской науки



^ Самое слабое место казахстанской науки

Доля респондентов, выбравших данный вариант (%)

Заработная плата/доходы научных работников

30,2

Материально-техническое обеспечение научных учреждений

12,8

Внедрение научных достижений в практику

11,4

Приток молодых научных сил

10,4

Государственная поддержка/гос. регулирование

8,3

Квалификация кадров

6,0

Система подготовки кадров

4,3

Организация/управление

3,1

Патентное дело

2,7

Опыт научных кадров

2,1

Международные связи

2,1

Система аттестации научных кадров

1,9

Интеграция науки и образования

1,6

Информационное обеспечение

1,0


В этом рейтинге один пункт, а именно – заработная плата научных работников, находится в существенном отрыве от всех остальных позиций.

Таким образом, в настроениях ученых мы видим резкое недовольство заработной платой и материально-техническим обеспечением труда, неудовлетворенность государственной поддержкой науки и уровнем управления научной сферой, обеспокоенность слабым притоком молодых научных сил на фоне высокой оценки опыта и квалификации научных кадров, т.е. по сути, высокой самооценки.

Весьма интересной является оценка респондентами уровня казахстанской науки в сравнении с уровнем науки в других странах. Респонденты должны были выбрать одно из предложенных суждений.
^ Таблица 18
Сравнительные оценки казахстанской науки



Суждения

Доля респондентов, выбравших данный вариант (%)

Казахстанская наука находится на уровне самых развитых стран

1,3

По своему уровню казахстанская наука не уступает российской

22,0

Казахстанская наука занимает одно из лидирующих мест среди стран СНГ

35,4

Казахстанская наука находится на среднем по меркам СНГ уровне

32,5

Уровень казахстанской науки ниже среднего уровня стран СНГ

5,1

Казахстанская наука находится на уровне развивающихся стран

2,4

Не согласились ни с одним из утверждений

1,0

Не дали ответа

0,3


Как видим, большинство респондентов ставит казахстанскую науку на ведущие позиции в СНГ, но ниже российской. В то же время, когда в следующем, открытом, вопросе респондентам предложено было назвать страну, с которой, на их взгляд, совпадает уровень казахстанской науки, 55,9% опрошенных выбрали Россию. 7,7% назвали Украину, 5,3% - Узбекистан, 3,6% – Кыргызстан. По остальным странам были получены единичные ответы.

Обобщая ответы на закрытый и открытый вопросы относительно международного сравнения уровня казахстанской науки, можно заключить, что респонденты достаточно высоко оценивают позиции казахстанской науки в СНГ, констатируют ее некоторое отставание от российской и, вместе с тем, видят в российской науке основного партнера в конкуренции и сотрудничестве.

Наше исследовании дает возможность провести интересное сравнение оценок респондентами уровня казахстанской науки в целом с оценками уровня научных учреждений, в которых они работают.

Респондентам было предложено оценить по 10-балльной шкале некоторые пункты, которые характеризуют уровень материально-технической оснащенности и кадровой обеспеченности организации, в которой они трудятся. При этом «1» - означало «не идет ни в какое сравнение с современным уровнем», «10» - на самом современном уровне.
^ Таблица 19
Средние значения оценок респондентами уровня оснащенности организаций, в которых они трудятся



Позиции

Средний балл

Оснащенность научным оборудованием

5,05

Оснащенность компьютерной техникой

6,15

Оснащенность рабочими помещениями

6,21

Кадровый потенциал

6,92


Нетрудно заметить, что, как и в целом по казахстанской науке, так и по своему учреждению, респонденты выше всего оценивают кадровый потенциал. В то же время, относительно высоки оценки оснащенности компьютерной техникой и рабочими помещениями.

Скромнее всего свой кадровый потенциал оценили работники академических и отраслевых НИИ. Недовольны они и научным оборудование, и оснащенностью компьютерной техникой. Имеющимся научным оборудованием более всего удовлетворены сотрудники научных подразделений вузов. По остальным позициям наиболее «покладистыми» оказались респонденты, представляющие проектно-конструкторские организации.
^ Таблица 20
Средняя оценка оснащенности учреждения в зависимости от типа учреждения





^ Академические и отраслевые НИИ

Гос и частные вузы: ППС

Гос и частные вузы: НИП

Проектно-конструкторские организации и исследовательские подразделения предприятий

Оснащенность научным оборудованием

5,0

4,8

6,3

5,0

Оснащенность компьютерной техникой

5,9

6,0

6,8

6,8

Оснащенность рабочими помещениями

6,4

5,9

6,3

6,9

Кадровый потенциал

6,3

6,6

6,7

6,9
В Алматы респонденты оценили как условия своей работы, так и кадровый потенциал хуже, чем в регионах

^ Таблица 21
Средняя оценка оснащенности учреждения в зависимости от региона





Алматы

Регионы

Оснащенность научным оборудованием

4,7

5,6

Оснащенность компьютерной техникой

5,6

6,5

Оснащенность рабочими помещениями

5,7

6,6

Кадровый потенциал

6,5

6,6



Очевидно, в крупнейшем научном центре республики ученые более взыскательны в своих оценках.

Тем не менее, оценки респондентов относительно своих учреждений косвенно свидетельствуют о положительных сдвигах в развитии науки в последующие годы. 53,8% опрошенных заявили, что роль в науке организации, в которой они работаю, повысилась, 25,7% сочли, что эта роль осталась прежней и только 9,1% указали, что роль понизилась.

Довольно сильные различия наблюдаются в этих оценках в разрезе «Алматы-регионы»
График 13
Роль Вашей организации за последние 3 года в зависимости от региона (%)



Если среди алматинских ученых говорят о повышении роли своих учреждений 46,4%, то в регионах – 59,0%.

Что же касается типов учреждений, то здесь из общего оптимистического настроения выпадают проектно-конструкторские организации и исследовательские подразделения предприятий.

График 14
Роль Вашей организации за последние 3 года в зависимости от типа учреждения (%)


Если в НИИ и вузах доля респондентов, заявивших о повышении роли своего учреждения, составляет 56-58%, то в проектно-конструкторских организациях эта доля почти в два раза меньше.

73,9% опрошенных убеждены, что их коллектив по своему квалификационному уровню и творческому потенциалу конкурентоспособен с российскими научными учреждениями и вузами, а 39,2% заявили о конкурентоспособности своего коллектива с западными научными организациями.

Относительно конкурентоспособности с Россией, значительных различий оценок между Алматы и регионами не прослеживается, зато конкурировать с Западом готовы в Алматы 53,6%, а в регионах только 29,0% опрошенных. В разрезе типов научных учреждений в этом вопросе особенно амбициозны академические и отраслевые НИИ. Заявили о конкурентоспособности своих научных коллективов с западными 50,2% представителей этой категории, в то время как среди ППС вузов – 33,0%, сотрудников научных подразделений вузов – 40,5%, проектно-конструкторских организаций – 35,7%.
^ Таблица 22
Конкурентоспособность квалификации и творческого потенциала коллектива в зависимости от региона (%)






^ С российскими научными учреждениями и ВУЗми

С западными научными учреждениями и ВУЗми

Конкурентно способен

Не конкурентно способен

^ Конкурентно способен

Не конкурентно способен

Алматы

79

16

53

34

Регионы

71

11

29

38

Академическая и отраслевая НИИ

79

8

50

24

Гос. И частные вузы: ППС

71

17

33

43

Гос и частные вузы: НИП

73

5

41

29

Проектно-конструкторские организации и исследовательские подразделения предприятий

75

18

36

50

^

Видение приоритетов и перспектив



Респондентам было предложено проанализировать несколько направлений и мер по развитию науки в порядке их приоритетности. Всего было задано 13 позиций. Соответственно, самому приоритетному направлению присваивался ранг «1», наименее приоритетному –«13».
^ Таблица 23
Представления респондентов о приоритетности мер по развитию казахстанской науки



Приоритет

Средний балл по рез-там ранжирования (чем приоритетнее мера, тем меньше цифра)

Увеличение государственного финансирования науки

3,95

Оптимизация и повышение эффективности государственной поддержки науки

5,64

Сохранение опытных научных кадров

5,95

Создание условий для привлечения в науку талантливой молодежи

6,04

Повышение заработной платы работников науки

6,08

Улучшение материально-технического обеспечения науки

6,23

Привлечение в науку инвестиций из различных источников

6,29

Улучшение информационного обеспечения науки

7,74

Создание разнообразных и гибких форма материального стимулирования научной деятельности

7,74

Усиление конкуренции среди научных учреждений внутри научных коллективов

8,27

Совершенствование подготовки и аттестации научных кадров

8,30

Повышение социального престижа научной деятельности

8,85

Организационное объединение академической и вузовской науки

9,85



Приведенное распределение приоритетов свидетельствует о весьма консервативном и совершенно не рыночном мышлении, доминирующем в казахстанской науке. Решение проблем казахстанской науки видится опрошенным научным работникам и преподавателям в первую очередь в увеличении государственного финансирования и государственной поддержки. Далеко на заднем плане остаются создание разнообразных и гибких форм материального стимулирования научной деятельности и усиление конкуренции среди научных учреждений и внутри научных коллективов.

Вновь обнаруживается негативное отношение к структурным реформам науки: позиция «организационное объединение академической и вузовской науки» заняла последнее место в рейтинге приоритетов.

Весьма прискорбно, что ученых мало волнует даже повышение социального престижа научной деятельности.

В нашем исследовании мы не имели возможности описать все противоречивое многообразие представлений казахстанских ученых о будущем отечественной науки. Мы ограничились лишь тестированием отношения респондентов к реальности ряда декларированных целей и мер государственной научной политики. Оценка реальности осуществлялась по 5-балльной шкале, где «1» означало абсолютно не реально, а «5» - абсолютно реально. Полученные результаты приводятся ниже.
Таблица 24
Оценка реальности декларированных целей и мер


^ Декларированная государством цель/мера


Средний балл

По некоторым отраслям науки Казахстан займет видное место в мире

3,18

Научная деятельность вновь станет престижной

2,72

Научная деятельность станет привлекательна для молодежи

2,90

Государственные расходы на науку многократно возрастут

3,11

Казахстан станет признанным в мире производителем научных продуктов и наукоемких технологий

3,42

Ученые станут одной из наиболее высокооплачиваемых категорий работников

3,11


В ответах респондентов чувствуется сочетание реализма с горьким скептицизмом. Представители научного сообщества знают, что в Казахстане есть сильные научные направления, поэтому уровень их доверия к тезису «По некоторым отраслям науки Казахстан займет видное место в мире» сравнительно высок. Однако, в то, что Казахстан способен стать признанным в мире поставщиком наукоемких технологий, вера гораздо ниже.

Ниже всего уровень доверия к тем мерам, которые касаются реального улучшения материального обеспечения науки и ученых.

В целом, заметим, ни один из тестируемых тезисов не дотянул хотя бы до 4 баллов. Болезненные коллизии, которые пережила казахстанская наука, прочно укоренили пессимистические и скептические настроения в научной среде.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие рефераты:

Информационно-аналитический журнал «Analytic» (киси) 3/2010-сентябрь
Центра бизнес-информации, социологических и маркетинговых исследований bisam central Asia по заказу Фонда «Даму»
Леонид Гуревич Айгуль Кабинова Мария Рафалович (bisam central Asia)
«дне», слабо представляя, какие «инновационные страсти» кипят наверху. А «Щука», в лице государственных структур, призванных поддерживать...
Программы поддержки социальных услуг Отчет второго раунда оценки Джоанна Роджерс Октябрь 2012 г
Данная оценка основана на качественном сборе данных непосредственно на местах и представляет анализ, проведенный bisam central Asia...
Доклады нан рк   0,215
Перечень казахстанских журналов с импакт-фактором за 2009 год по данным Национального Центра научно-технической информации (ао нц...
Отчет о научно-исследовательской работе структура и правила оформления
Разработан всероссийским институтом научной и технической информации, Всероссийским научно-техническим информационным центром и Межгосударственным...
Отчет о научно-исследовательской работе структура и правила оформления
Разработан всероссийским институтом научной и технической информации, Всероссийским научно-техническим информационным центром и Межгосударственным...
Отчет о научно-исследовательской работе структура и правила оформления
Разработан всероссийским институтом научной и технической информации, Всероссийским научно-техническим информационным центром и Межгосударственным...
© Agency brif central Asia

Анкета участника бизнес-программы на выставке Central Asia Fashion, Весна – 2013
Анкета предназначена для сбора полезной информации о компании, которая намеревается участвовать в деловой программе международной...
Республики Беларусь Республиканское унитарное предприятие «Центр...
Разработать и ввести в эксплуатацию автоматизированный информационный ресурс специализированной научно-технической информации в области...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза